초등학생 진단 검사

고급 어휘를 적절한 문장으로 잘 구사하며 언어 표현력이 또래보다 매우 탁월하다.

사용하는 어휘나 문장의 구성수준이 또래보다 월등히 높다.

자신의 생각을 논리적으로 잘 발표하며 토의, 토론 활동 시 유창한 언어표현으로 활동을 주도한다.

언어 표현력이 좋고 가끔씩 유창한 표현이나 수준 높은 어휘를 사용한다.

글속에 나타나는 어휘와 문장의 수준이 또래보다 우수한 편이다.

자신의 생각을 논리적으로 발표하며 토의, 토론 활동 시 언어표현이 다양하다.

언어표현력이 좋은편이나 또래와 유사한 수준의 어휘를 사용한다.

글속에 나타나는 어휘와 문장의 수준이 또래와 비슷한 수준이다.

자신의 생각을 발표하기는 하나 토의, 토론 활동 시 언어표현이 제한적이다.

기본 원리가 어려운 경우에도 곧바로 이해한다.

배운 원리를 이해하는 수행평가, 형성평가 등에서 95% 이상의 성취율을 보이고 있다.

수업 시간에 새롭게 학습한 내용의 기본 원리를 빠르게 이해하며, 다른 친구들에게 설명해 줄 때가 많다.

기본원리가 어려운 경우에도 조금 시간이 주어지면 이해를 하는 편이다.

배운 원리를 이해하는 수행평가, 형성평가등에서 평균 85~95%의 성취율을 보이고 있다.

수업시간에 새롭게 학습한 내용의 기본원리를 잘 이해하는 편이다.

기본원리가 어려운 경우에는 2번정도 반복설명을 하면 이해한다.

배운 원리를 이해하는 수행평가, 형성평가등에서 평균 85%미만의 성취율을 보이고 있다.

수업시간에 새롭게 학습한 내용의 기본원리를 이해하는데 시간이 걸리는 편이다.

글을 매우 짜임새 있게 잘 쓰며 자신의 생각이나 느낌을 표현하는 정도가 또래 학생들에 비해 월등히 우수하다.

논리적인 근거를 제시하며 주장하는 글을 쓰는 능력이 또래 학생들에 비해 매우 우수하다.

교내외 글쓰기 관련 대회에서 글쓰기와 관련하여 입상한 경험이 많으며, 다양한 주제에 대하여 글을 쓰는 수준이 매우 높다.

글을 쓸 때 다양하고 풍부한 표현을 사용한다.

글에 짜임새가 있으며 자신의 생각이나 느낌을 글로 표현하는 능력이 우수하다.

논리적인 근거를 제시하며 주장하는 글을 잘 쓴다.

수업 결과물, 수행평가 등을 통해 글쓰기를 학급에서 잘하는 편이라는 것을 알 수 있다.

다양한 용어와 재미있는 표현을 사용할 때도 있다.

글의 짜임새가 다소 부족하나 자신의 생각이나 느낌을 글로 표현할 수는 있다.

글 속에서 자신의 주장이 드러나지만 논리적인 근거가 다소 부족하다.

글을 쓰는 능력이 학급에서 보통 수준이다.

글쓰기의 표현력이 건조한 편이다.

수업 시간에 새로운 용어를 습득하는 정도가 다른 학생에 비해 매우 탁월하며, 습득 속도가 빠르고, 활용능력이 매우 우수하다.

영어시간에 새로운 단어에 대한 습득 속도가 매우 빠르며, 새로운 언어표현에 대한 기억력이 또래보다 월등히 탁월하다.

외국어 습득에 대한 관심과 열정이 남달라 수업 시간뿐만 아니라 방과 후 특기적성 활동이나 다른 외부 활동에도 매우 적극적이고 지속적으로 참여한다.

수업 시간에 새로운 용어를 잘 습득하고, 반복연습을 통해 그 언어를 활용한다.

영어시간에 새로운 단어에 대한 습득 속도가 빠르고 새로운 언어표현에 대한 기억력이 또래보다 우수한 편이다.

외국어에 관심이 많아서 관련 수업활동에 적극적으로 참여하며, 방과 후 특기적성 활동이나 다른 외부 활동에 가끔 참여한다.

수업시간에 배운 새로운 용어에 대해 이해는 하나, 시간이 많이 걸리고 활용에 어려움이 있다.

영어시간에 새로운 단어에 대한 습득속도나 기억력이 또래와 비슷한 수준이다.

외국어 습득에 관심을 가지고는 있으나 수업활동에서 두드러지지 않으며, 수업시간이외에 별다른 노력을 기울이지 않는다.

수업 중 언어활동에 매우 강한 흥미와 자신감을 갖고 있으며, 특히 다양한 분야에 걸쳐 토론하는 것을 무척 즐긴다. (예: 사회현상에 관한 찬반 논쟁중 상대방의 주장 속에 담긴 오류를 잘 발견하고, 논리적으로 근거를 들어가면서 반론을 잘하다.)

풍부한 배경지식을 활용하여 또래보다 매우 높은 수준의 비평을 할 줄 안다. (예: 미디어 비평하기 활동에서 TV프로그램의 문제점에 대해 수준 높은 비평을 할 줄 안다.)

학급 및 교내에서 이루어지는 언어활동 및 행사에 매우 적극적으로 참여하며, 가정이나 외부에서 이루어지는 언어활동에도 활발하게 참여하는 모습이 매우 자주 관찰된다.

수업 중 대부분의 언어활동에 흥미를 가지고 참여하나, 일부 영역에서는 소극적으로 참여하는 모습이 가끔 관찰된다.

올바른 근거를 들어 비평을 잘하는 편이다.

학급 및 교내에서 이루어지는 언어활동 및 행사에 흥미를 가지고 주도적으로 참여하는 모습이 가끔 관찰된다.

수업 중 언어활동에 참여할 때, 별다른 흥미를 느끼지 못하거나 자신감이 부족하다.

어떤 문제에 대해 비평을 할 수 있으나 근거나 설득력이 다소 부족하다.

학급 및 교내에서 이루어지는 언어활동 및 행사에 흥미를 보이나, 참여하지는 않는다.